Lebih Banyak Siswa Dapat Memperoleh Akses ke Pendidikan Perguruan Tinggi

Jumlah waktu dan upaya yang dimasukkan siswa dan orang tua ke dalam perencanaan, dan seberapa dini mereka memulai, merupakan faktor penting dalam mencapai akses ke pendidikan pasca sekolah

menengah. Sekolah memainkan peran kunci dalam membuat sumber daya perencanaan, informasi dan peluang tersedia dan dapat diakses. Pendidik percaya bahwa siswa harus memulai perencanaan pasca-

sekolah menengah di kelas sembilan atau bahkan lebih awal, tetapi relatif sedikit siswa yang melaporkan mulai lebih awal dari kelas 10.

 

Orang dewasa muda yang tidak melanjutkan pendidikan setelah sekolah menengah lebih cenderung pendidikan orang dewasa mengatakan bahwa mereka berharap mereka telah memulai perencanaan lebih awal, dan juga lebih mungkin melaporkan bahwa mereka akan melakukan sesuatu yang berbeda jika mereka dapat memulai dari awal. Sebagian besar melaporkan bahwa mereka akan kuliah. Di antara pendekatan paling membantu yang diambil sekolah dalam mempersiapkan siswa untuk pendidikan pasca sekolah menengah, daftar pendidik:

- menghabiskan waktu kelas untuk perencanaan perguruan tinggi dan karier

- perhatian atau nasihat individu yang konsisten dan berkelanjutan

- rencana pembelajaran pribadi yang berorientasi pada tujuan, dan

- pameran perguruan tinggi atau malam informasi orang tua

Pendidik yang bekerja di sekolah yang memisahkan tanggung jawab untuk perencanaan pendidikan pasca sekolah menengah dari tugas-tugas lain di dalam kantor bimbingan memberikan penilaian yang lebih positif tentang kemampuan sekolah mereka untuk memberikan bantuan perencanaan pasca tentang pendidikan online sekolah menengah bagi siswa dari semua tingkat kemampuan. Dari daftar kegiatan perencanaan, siswa dan dewasa muda menilai pertemuan konselor bimbingan sebagai yang paling membantu (meskipun mereka menilai orang tua dan guru lebih membantu dengan perencanaan secara keseluruhan). Para orang tua menilai kunjungan kampus, diikuti pertemuan dengan konselor pembimbing, sebagai aktivitas yang paling membantu. Bertemu dengan konselor bimbingan anak mereka adalah satu-satunya kegiatan perencanaan yang kemungkinan dilakukan oleh orang tua siswa General / Voc Prep seperti orang tua lainnya. Sementara hampir semua siswa saat ini melaporkan pertemuan terjadwal secara teratur dengan konselor bimbingan, hanya 74% melaporkan telah melakukan diskusi serius dengan konselor bimbingan atau guru tentang rencana mereka untuk masa depan. Hanya dua pertiga dari dewasa muda yang disurvei melaporkan bahwa sekolah menengah mereka menawarkan pertemuan konselor bimbingan terjadwal secara teratur.

Diskusi tentang akses ke pendidikan tinggi sering kali berfokus pada pertimbangan keuangan, dan banyak dari mereka yang disurvei mengungkapkan keprihatinan tentang keterjangkauan perguruan tinggi dan bantuan keuangan. Hampir tiga perempat orang tua yang disurvei mengatakan bahwa mereka berkecil hati dengan meningkatnya biaya kuliah, tetapi sangat sedikit (hanya 7%) yang mengatakan bahwa anak mereka tidak dapat hadir karena biaya. Kira-kira sepertiga dari siswa dan orang tua mengatakan bahwa kemungkinan besar uang akan menjadi faktor penentu apakah mereka (atau anak-anak mereka) pergi ke perguruan tinggi atau tidak. Sekitar setengah dari siswa dan 68% orang tua mengatakan bahwa uang akan menentukan perguruan tinggi mana yang mereka (atau anak-anak mereka) pilih. Tiga dari sepuluh orang dewasa muda melaporkan bahwa uang adalah faktor yang sangat penting dalam menentukan apa yang mereka lakukan langsung setelah sekolah menengah, di mana pun mereka tinggal. Siswa yang melanjutkan ke perguruan tinggi dua tahun, sekolah teknik atau perdagangan kira-kira dua kali lebih mungkin dibandingkan mereka yang pergi ke perguruan tinggi empat tahun untuk mengatakan bahwa uang adalah faktor yang sangat signifikan. Sebagian besar siswa (78%) menyatakan kesediaannya untuk mengambil pinjaman guna membayar biaya kuliah. Sementara sebagian besar orang tua (72%) mendukung gagasan anak-anak mereka berhutang untuk membiayai perguruan tinggi, lebih sedikit (59%) yang bersedia mengambil pinjaman pendidikan untuk anak-anak mereka. Meskipun sebagian besar siswa dan orang tua melaporkan bahwa mereka akan membutuhkan bantuan keuangan yang signifikan untuk membiayai kuliah, beberapa tidak percaya bahwa mereka akan memenuhi syarat untuk mendapatkan beasiswa atau hibah untuk membantu membiayai kuliah. Orang tua yang tidak melanjutkan ke perguruan tinggi dan orang tua dari siswa jalur General / Voc Prep lebih cenderung percaya bahwa menabung untuk pendidikan perguruan tinggi anak mereka akan membahayakan keluarga '

Siswa yang proaktif dalam perencanaan perguruan tinggi dan mereka yang memiliki orang tua yang terlibat secara aktif memiliki keuntungan yang berbeda dalam hal memenuhi tujuan pendidikan pasca sekolah menengah mereka. Banyak siswa dan orang tua, bagaimanapun, tampaknya mendekati proses perencanaan pasca-sekolah menengah secara pasif, menunggu sekolah atau orang lain untuk mendorong upaya perencanaan mereka dan informasi datang kepada mereka. Implikasi utama lainnya dari temuan ini adalah bahwa keluarga perguruan tinggi generasi pertama membutuhkan perhatian dan sumber daya khusus. Mahasiswa tanpa orang tua atau saudara kandung yang telah kuliah menghadapi tantangan besar dalam membentuk aspirasi perguruan tinggi dan dalam mengarahkan proses perencanaan perguruan tinggi. Setiap siswa generasi pertama yang berhasil melanjutkan ke perguruan tinggi mewakili keluarga yang tidak lagi menghadapi hambatan ini di masa depan, jadi sumber daya yang diinvestasikan di bidang ini kemungkinan besar akan menuai hasil yang besar. Beberapa siswa tampaknya memiliki pengalaman di sekolah menengah yang sangat mendorong dan mendukung tujuan pendidikan pasca sekolah menengah mereka. Pengalaman ini menggabungkan keterlibatan proaktif tingkat tinggi di sekolah dan perencanaan oleh siswa itu sendiri dan orang tua mereka dengan program dan sumber daya efektif yang disediakan oleh sekolah.

Perluas gagasan "perguruan tinggi" dan promosikan gagasan bahwa perguruan tinggi adalah untuk semua orang, bukan hanya beberapa orang terpilih. Kegiatan perencanaan perguruan tinggi di sekolah harus mencakup semua pilihan pendidikan pasca-sekolah menengah untuk meningkatkan pengetahuan pendidik, siswa dan orang tua tentang dan akses ke informasi tentang perguruan tinggi dua tahun dan program perguruan tinggi teknik. Jika memungkinkan, pisahkan tanggung jawab untuk perencanaan pendidikan pasca sekolah menengah dari fungsi lain di kantor bimbingan sekolah menengah untuk membantu mereka lebih baik dalam membantu siswa di semua tingkat dengan perencanaan sekolah menengah atas. Sediakan lebih banyak struktur dan lebih banyak pilihan untuk perencanaan pasca sekolah menengah: gabungkan perencanaan ke dalam waktu kelas, tugaskan siswa kepada seorang guru yang bertindak sebagai penasihat selama sekolah menengah atas dan jadwalkan pertemuan rutin, dan jadikan beberapa kegiatan perencanaan wajib. Tingkatkan perencanaan dan harapan pasca-sekolah menengah untuk semua siswa, terutama mereka yang berada di jalur akademik Persiapan Perguruan Tinggi dan Persiapan Umum / Kejuruan: mulai merencanakan lebih awal - tidak lebih dari kelas sembilan, individualisasikan kegiatan perencanaan, dan libatkan orang tua dalam prosesnya. Bantulah orang tua dan siswa untuk memahami pentingnya terlibat secara proaktif dan untuk mengidentifikasi langkah-langkah konkret yang dapat mereka ambil untuk tetap berada di jalur.

Menciptakan lingkungan yang mendukung pendidikan postsecondary sangat penting. Sekolah, keluarga, anggota masyarakat, dan pemberi kerja semuanya dapat memainkan peran penting.

- Sekolah dan keluarga dapat mengirimkan dan memperkuat pesan bahwa perguruan tinggi adalah untuk semua orang.

- Anggota komunitas dan bisnis dapat bertindak sebagai mentor, membuka pintu untuk magang, dan membantu mengoordinasikan proyek pembelajaran layanan.

- Pemberi kerja dapat memberikan informasi dan sumber daya untuk perguruan tinggi dan perencanaan keuangan, dan memberi karyawan waktu istirahat untuk menghadiri pertemuan konselor bimbingan dan mengunjungi kampus.

- Perguruan tinggi dan universitas dapat memperluas jangkauan di komunitas lokal mereka dan mengundang siswa dan orang tua ke kampus untuk memberikan pengenalan langsung ke perguruan tinggi daripada sebagai alat perekrutan.

Terakhir, informasi dan sumber daya yang lebih baik dibutuhkan untuk secara efektif mengatasi kekhawatiran keluarga tentang biaya dan keterjangkauan perguruan tinggi. Analisis kami menunjukkan tiga langkah spesifik yang dapat membuat perbedaan positif.

- Singkapkan sistem bantuan keuangan perguruan tinggi dan perbaiki kesalahan persepsi beberapa orang tua. Secara khusus, beberapa orang tua mengungkapkan keyakinan bahwa menabung untuk perguruan tinggi membatasi kelayakan keluarga untuk mendapatkan bantuan keuangan. Pemerintah dan perguruan tinggi harus membuat aturan yang mereka gunakan untuk menentukan kelayakan bantuan keuangan lebih transparan.

- Meningkatkan pengetahuan tentang program pinjaman siswa dan pilihan pinjaman untuk orang tua. Keluarga mungkin tidak cukup mengetahui adanya subsidi pinjaman yang tersedia, dan mungkin memerlukan nasihat tentang tingkat pinjaman yang "aman" untuk siswa.

- Menyediakan lebih banyak beasiswa berbasis kebutuhan dan bantuan keuangan. Kami mendengar keprihatinan dari siswa bahwa mereka tidak akan memenuhi syarat untuk beasiswa atau bantuan keuangan lainnya. Hanya sebagian kecil siswa yang dapat menduduki peringkat teratas di kelas tertentu. Memperluas ketersediaan beasiswa akan memberikan sumber daya praktis kepada lebih banyak siswa yang membutuhkan bantuan keuangan sambil memperkuat pesan penting bahwa perguruan tinggi dapat dicapai dan sesuai untuk mereka.

Mengingat bahwa seseorang dengan gelar sarjana menghasilkan lebih dari $ 1 juta lebih dalam hidupnya daripada orang dengan ijazah sekolah menengah, manfaat ekonomi bagi negara bagian untuk meningkatkan tingkat melanjutkan kuliah sangat nyata. Sementara meningkatkan proporsi orang dewasa dengan gelar sarjana juga akan membutuhkan peningkatan retensi perguruan tinggi dan mempromosikan pendidikan berkelanjutan untuk tenaga kerja dewasa, ada beberapa langkah konkret yang dapat diambil. Siswa dan orang tua dengan mudah mengakui tanggung jawab mereka untuk perencanaan, tetapi banyak - terutama mereka yang pertama di keluarga mereka yang menghadiri perguruan tinggi - tampaknya tidak siap untuk melakukan ini sendiri. Inilah saran kami:

- Memanfaatkan peran kunci yang dimainkan konselor bimbingan dalam perencanaan pendidikan pasca sekolah menengah. Jika memungkinkan, pisahkan perencanaan pasca-sekolah menengah dari tanggung jawab lain di kantor bimbingan sekolah menengah.

- Untuk menciptakan lebih banyak kesempatan bagi keterlibatan orang tua dalam perencanaan, kembangkan jadwal alternatif yang akan mencakup jam kerja malam untuk beberapa konselor bimbingan.

- Memperluas upaya perencanaan pasca sekolah menengah untuk menyertakan fakultas sekolah menengah, bukan hanya kantor bimbingan. Lebih banyak perhatian individu dan lebih banyak waktu yang dicurahkan untuk perencanaan adalah bagian dari pengawasan dan masukan yang konsisten yang siswa katakan bahwa mereka inginkan dan akui bahwa mereka butuhkan.

- Mendorong majikan orang tua untuk berpartisipasi.

- Mintalah dukungan bisnis lokal. Bisnis dapat memberikan kesempatan yang sangat dibutuhkan siswa untuk melakukan eksplorasi karir.

- Mendorong anggota masyarakat yang dapat memberikan sumber daya - apakah itu berbagi pengalaman mereka dengan persiapan perguruan tinggi, memberikan keahlian perencanaan keuangan, atau menawarkan untuk melayani sebagai mentor - untuk menghubungi sekolah menengah setempat untuk menawarkan bantuan itu.

- Libatkan perguruan tinggi lokal. Pengalaman ini memberi siswa pemahaman yang lebih nyata tentang seperti apa perguruan tinggi dan kesempatan untuk melihat diri mereka sendiri sebagai mahasiswa.

- Mereka yang memiliki sumber daya untuk memberikan atau mendukung beasiswa - individu atau perusahaan.

- Perguruan tinggi dan lembaga pemerintah harus melanjutkan upaya untuk mengklarifikasi dan mempublikasikan kriteria kelayakan bantuan keuangan serta informasi tentang pinjaman pendidikan siswa dan orang tua. Sekolah menengah dan komunitas / sumber bisnis dapat membantu memberikan jenis perhatian individu yang dibutuhkan oleh siswa dan orang tua dalam menjelajahi dunia bantuan keuangan. Jenis dukungan ini sangat penting bagi mahasiswa generasi pertama.